Els alumnes de
segon hem treballat a l’hort durant tot el tercer trimestre. Cada divendres hem
baixat per mitjos grups a descobrir l’hort i a fer-hi feines.
La primera
sessió ha servit per presentar-nos la Maria (tècnica de l’hort) i per grups
hem anat identificant i descobrint les hortalisses que van creixent a l’hort.
Ha servit per veure que les faves ja estaven apunt per collir i així ho hem fet
per grups. Hem deixat les tavelles a assecar per poder-ne treure les llavors més
endavant i poder-les conservar, ja que es tracta d’una llavor molt especial:
fava Reina Mora que van plantar els alumnes de tercer el primer trimestre.
La segona sessió hem aprofitat per
observar una favera i reconèixer totes les parts de la planta: arrels, tija,
fulles, flor, fruit i llavor. També hem col·laborat en la festa de l’hort de
l’escola, tot trasplantant aromàtiques en els testos que van repintar els
alumnes de tercer.
La tercera sessió hem començat fent visita als bancals
per veure el que s’havia plantat el dia de la festa de l’hort i hem aclarit els raves
que es van sembrar a la festa, per ajudar-los a créixer amb prou espai.
Després, per grups, hem preparat un experiment per entendre la funció de
l’aigua a les plantes:
1er grup: Got amb 100ml d’aigua i amb branca sense fulles
2on grup: Got amb 100ml d’aigua i amb branca amb algunes
fulles
3er grup: Got amb 100ml d’aigua i amb branca amb moltes
fulles.
Entre tots els grups han sorgit dues hipòtesi: uns
pensen que la setmana que ve el got que tindrà més aigua és la branca sense
fulles i uns altres pensen que el got més ple serà el de la branca amb totes
les fulles.
La quarta sessió l’hem començat
observant l’experiment dels gots amb aigua i les fulles. La majoria de grups ha
funcionat: el got amb menys aigua és el de la branca amb moltes fulles, ja que
aquestes han absorbit i evaporat l’aigua.
Després de veure les novetats de
l’hort (hem vist els primers tomàquets, les flors de les albergínies, algunes
maduixes...), hem preparat el segon experiment de l’aigua.
Per grups hem posat els gots amb
aigua i colorant alimentari, i hi hem col·locat dins una tija d’api. Hem tornat a
fer hipòtesi i en aquest cas la majoria de grups han defensat que l’api es
tornarà del color del colorant ja que l’aigua circularà per la tija fins les
fulles.
I
La cinquena sessió hem començat
tallant la tija dels apis i gràcies als colorants hem pogut observar els vasos
conductors per on ha circulat l’aigua fins a les fulles acolorides (procés de
capil·laritat).
Hem treballat amb les llavors de
l’hort tot aprofitant que les tavelles ja estaven seques i n’hem tret les faves
morades: ja en tenim moltes i en podrem donar algunes a una altra escola que en
vulgui plantar, com va fer l’escola Collserola amb nosaltres!
També hem aprofitat per treure les
llavors de les espigues de blat que van plantar els alumnes de tercer i així
poder-les conservar.
Finalment hem parlat dels animals que
hi ha a l’hort i els que considerem que ens ajuden i els que no ens ajuden
gens.
